实施“数字友好人才培养工程”,共建数字友好社会

2022-04-08 420
摘要:为提高全民全社会数字素养和技能,夯实我国数字经济发展的社会基础,发展数字经济,推进数字产业化和产业数字化,推动数字经济和实体经济深度融合,打造具有国际竞争力的数字产业集群。为此出台了《网络强国战略实施纲要》、《数字经济发展战略纲要》,从国家层面部署推动数字经济发展。2022年1月1日中国加入RCEP正式生效,并正在

为提高全民全社会数字素养和技能,夯实我国数字经济发展的社会基础,发展数字经济,推进数字产业化和产业数字化,推动数字经济和实体经济深度融合,打造具有国际竞争力的数字产业集群。为此出台了《网络强国战略实施纲要》、《数字经济发展战略纲要》,从国家层面部署推动数字经济发展。2022年1月1日中国加入RCEP正式生效,并正在申请加入CPTPP和DEPA,急切面临着培养更多、更高水平的数字人才需求,以更好提升我国数字经济、数字贸易和数字科技的全球竞争力。

“数字友好”作为数字文明时代的重要理论成果,在数字经济“换道超车”的全新态势下,需要我们以“人类命运共同体”这一重要哲学思想为“根”和“魂”,深入研究数字友好型人才培养的本质问题,照顾数字经济、贸易和科技人才在公共产品供给不足上的重大关切,把中国建设成为数字友好人才的宜居之国、教育之国、医疗之国、生活之国和财富之国,并顺应数字文明时代数字友好全球话语体系建设,基于“共识”和“协议”,构建多方合作机制,实现绿色、普惠、包容、共赢和可持续发展,共建数字友好中国。

数字友好是什么?

“数字友好”作为一个数字文明哲学和公理系统,是一种人与数字化和谐共生的社会形态和数字文明趋势,其核心内涵是以人为本的人类生产生活和以数据驱动的数字生态系统协调可持续发展,并遵循科学实证不断进化和改善,最终实现人类自由而全面发展的社会状态。数字友好公理系统由中国世界贸易组织研究会数字经济和数字贸易专业委员会简称:“CWTO数贸会”全球首倡。

数字友好为什么?

数字友好哲学和公理系统的提出,除了对于人类社会当今所面临数字鸿沟问题的深度思考,更重要的是基于对数字世界发展成功经验的梳理、总结与科学实证,拟通过建立最广泛共识和协议的方式,将全球不同文明、不同价值观、不同民族的人民团结起来,差异化、有步骤、分阶段在不同地区实现联合国可持续发展目标。

数字友好人才必备能力和素养

新时代的数字友好人才需要新的数字友好能力,那就是以科学思想、预设公理系统、提出问题、可证伪性、实证解决问题、抽象形成理论、同时具有结构化多元知识体系的能力;以元组技术、多元文化和思想重组、突破形成创新的能力;以建立共识、扩大网络、保护产权、建设国际法治和国际规则、维护竞争秩序,在规则下跳舞,取得帕累托改进的能力;以通晓国际文化和中华文化、做到兼容并包、和而不同、讲好中国故事、落实“国之交在于民相亲”、取得包括自身、他人、社会、国际、自然和科学技术各方认可和谐共生的能力等。这些能力不是在课堂或者培训班短期培训就能够一蹴而就的,甚至没有成熟的教科书,只有在国际化实践中、在科学和产业实践中,多向国内外学习、总结、开放、分享,多采用体系化的激励政策长期投入和采购,才能够培养出更多实现人类命运共同体伟大战略构想的多层次、复合型人才。

实施“数字友好人才培养工程”,加快推进具有全球视野和全球竞争力的数字友好型人才培养

具有分析、实践商业的能力。“数字友好人才培养工程”由CWTO数贸会发起,将协同多方力量共同实施。人类社会的进步来自于技术、商业和制度发展的往复循环。在市场经济环境下,产学研用,单看其一,独木难支。那么,具有深刻认知数字经济和数字贸易商业模式本质的综合性、统领性人才将成为引领创新、解决就业、把蛋糕做大、帮助实现一二三次分配并实现共同富裕的先锋队和生力军。中国经济在四十年前的人口红利下实现了一定的财富累积,但是随着新生人口的剧烈下降,以科技创新和商业模式创新为代表的数字经济开始成为改善和提升经济运行效率的重要增量。根据国家“十四五”数字经济规划,到2025年数字经济比重要占到全国GDP的50的以上,这预示我们全行业人才可能都需要进入到数字经济和数字贸易的创新之中。新时代的数字友好人才,首先必须具有分析、实践商业的能力。

具有科学技术和商业模式创新能力。商业上能够实现竞争优势取决于竞争壁垒。这种竞争壁垒从大的方面看要么是许可,要么是产品性能和用户体验。在特许经营领域,要在资源上有他人所不能及的优势,而在完全竞争领域,则需要在产品的用户体验、商业模式和价格等方面具有创新的壁垒。当代经济发展的动力来自于创新,创新来自于重组。不论是元组技术、点子方法、哲学理念,还是通识表达,没有意义的创新或者叫差异化是没有意义的,这就是当代的创新。因此在人才培养中,重视对提出问题的培养,重视对质疑、批判性思维和可证伪性能力的培养,重视对实证方法的培养和对创新重组能力的培养等,本质上是一种对人类发展、发现知识通用能力的培养。人类社会的生存与繁衍,乃至于自然界本身的演化,均来自于重组和创新。因此对于创新能力的培养,不能再是照本宣科式的填鸭式教学,而是既包含在社会文化中建设创新风尚,又包含具体的创新能力和创新思维的培养。

具有了解金融系统的能力。现代经济的显著特征是信用经济,也即是通过信用去扩大生产,通过信用去促进经济发展、抚平经济波动,通过信用去分散社会风险。现代经济活动,不再是纯粹的自有资金、自负盈亏,而是有钱的出钱、有力的出力,团结财务投资者和劳务技术投资者等利益相关方,实现帕累托改进和风险可控。成熟的市场经济体制和国际产业链离不开成熟的直接金融市场也就是资本市场,也离不开间接金融市场也就是银行市场和大宗商品市场。那么如何深入理解金融系统的本质和改革方向,也是一种必备的创业、创新和个人发展的基本能力。过去以银行为代表的间接金融市场,普通资信不好的个人和企业会被边缘化。但是随着多层次资本市场的深化改革、人民币国际化改革和自贸港区境内外交易所的改革,每个人与世界金融市场的交互既可望、又可及,需要时助力发展,不需要时安全合法退出,因此对于金融能力的培养,也是我们数字友好人才培养的应有之意。

具有学习运用国内外法治规则、融入规则、建设规则的能力。法治规则是实现市场经济保护产权和竞争秩序、实现帕累托改进的必然要求,小到个人成立公司创业,大到并购、破产和贸易战。法治规则也是保护和解决统一开放、竞争有序、各种资本依法合规经营的国民待遇原则,既可以为矛也可以为盾。首先,要熟悉国际规则,对WTO的规则、国际法、RCEP、DEPA、CPTPP、普通法规则都要去学习,也要熟悉自贸区、自贸港的管理规定和产业机会。中国人既要熟悉中国的情况,也要熟悉国际上其他主要国家的情况。其次,不仅对法律要了解,对政治、经济和技术也要有一定了解,包括数字贸易、知识产权、脑机接口、人工智能、元宇宙等新出现的趋势和问题,都需要有跨学科的基础知识和持续学习更新迭代的能力。国际化的数字友好人才,要求的是复合型人才。而校园课堂是难以完全培养出复合能力的,真正的复合能力需要在国际化的实践中摸爬滚打。企业是创新一线,充分发挥产学研政外事各方面努力,为社会各阶层的创新交流融通提供良好的政策支持、社会风尚和人才流动机制。国内要在“用”中来培养人才,要多使用中国的专家、员工和品牌。

具有联合国可持续发展目标的认识和能力。在格拉斯哥的COP26联合国气候大会《联合国气候变化框架公约》,中国提出高于巴黎协定的国家自主贡献的NDC版本。碳中和已经是下一个百年竞争的重要方向,要深入学习中国发布《2030年前碳达峰行动方案》和联合国《生物多样性公约》。在碳基文明时代,数字友好与碳要素化、碳交易化、碳金融化是完全契合的,数字友好人才肩负着推动全球数字文明和碳基文明朝着更加开放、包容、普惠、平衡和共赢方向发展的历史重任,增强系统观念,坚持稳中求进,坚持降碳、减污、扩绿协同推进。通过培养和培训,将自己人生和事业的发展与联合国可持续发展目标相结合,坚定不移推动生态文明建设、加强环境保护和污染防治。

培养弥合数字鸿沟的认识和能力。数字鸿沟越来越多地体现在的发达国家与发展中国家,高技术人群与低技术人群,不同性别、不同年龄和不同受教育程度人群之间。我们要在生活和创业中,时刻关注数字化发展的包容性与普惠性,团结发展中国家和弱势群体,让数字化发展福利惠及全球。

具备外语能力。不同的语言带来理解世界和分析问题的不同视角。世界原创知识的70是由英文完成,学好外语,对于接近人类知识的边界,提高创新能力至关重要。但是外语能力的培养需要一个开放的氛围熏陶和持之以恒努力的过程,我们需要不断总结经验,在过去已经做过的好的教育培训基础上弥补薄弱环节。我们对一些重点国家的研究还不够,对世界各国兄弟国家的研究还不够,对待科研人员、商业人员的背景了解也不够。另外,学者的作用也很重要。比如,学界过分侧重论文指标,很多研究不接地气。国际上有言论说我国“非市场经济”、“公共机构”和“国企改革”等问题,我们要用外语摆事实、讲道理、敢于论战,同时借助外力变革提升自己。我们要看出来问题在哪,自己研究,自己发声。多多研究外语成果,则会继承更多的人类智慧。国际化的商务安排、国际谈判的建言献策、法律规则下的争端解决、富有逻辑地提出、表达和抗辩,优秀的外语能力都将不可或缺。杨勇


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